Jusletter

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Teil 1: Einführung in das Thema
• I. Begriffliche Standortbestimmungen
• 1. Standortbestimmung anhand von rechtlichen Begriffen
• a.) Moral
• b.) Fairness
• c.) Gerechtigkeit
• d.) Fazit
• 2. Standortbestimmung anhand des entwicklungspsychologischen Ansatzes von Piaget
• II. Der Fairness- und Gerechtigkeitssinn der Kinder – neuere Untersuchungen im Bereich Recht, Rechtsethologie und Entwicklungspsychologie
• 1. Untersuchungen zu rechtlichen Themen
• 2. Rechtsethologie
• 3. Entwicklungspsychologie
• III. Rechtsvisualisierung: Eine an Bedeutung gewinnende Abteilung innerhalb des Multisensorischen Rechts
• Teil 2: Die Studie Fair Play
• I. Einführung in das Projekt
• II. Methodisches Vorgehen
• 1. Datenerhebung
• 2. Die Durchführung der Befragung
• a.) Organisation
• b.) Basisdatenerfassung
• c.) Darstellung der Test-Abläufe
• 3. Datenanalyse
• a.) Statistikdesign
• b.) Auswertungsmethode
• III. Resultate, Beispiele und Diskussion
• 1. Zusammenfassung der Resultate und Schlussfolgerungen
• 2. Einzelne Beispiele zur Illustration
• a.) Inhalt allgemein
• b.) Antworten mit emotionalem Gehalt: «Entschuldigung» als Lösung
• 3. Fazit und Ausblick bezüglich der Studie Fair Play
• Teil 3: Rechtsvisualisierung durch Kinder – Wie Kinder ihren Fairness- und Gerechtigkeitssinn bildhaft umsetzen, oder: «Kinder zeichnen das Gesetz»
• I. Entstehung der Rechtsnormbilder der Kinder
• II. Versuch einer allgemeinen Kategorisierung der Rechtsnormbilder der Kinder nach Form und Inhalt
• III. Die Methode der ikonografischen Analyse als Arbeitsgrundlage
• 1. Die präikonografische Beschreibung
• 2. Die ikonografische Beschreibung
• 3. Die ikonografische Interpretation
• IV. Versuch der ikonografischen, rechtlichen und rechtspsychologischen Analyse einzelner ausgewählter Rechtsnormbilder von Kindern zu Art. 41 OR
• V. Zusammenfassung
• Schlussfolgerungen und Ausblick der Studie Fair Play
• Anhang
• Literatur